學習領域

〈社會〉領域

設計者

社會領域課程小組

教學對象

國中二年級

教學時間

二節課〈90 分鐘〉

教材來源

社會課本〈康軒版〉

教學單元

二下第一章第4節

設計理念

瞭解環境保育、保護海洋的重要性，進而關心、保護我們的環境

教學目標

(一)認識常見的海洋污染及 
(二)探索造成海洋污染的原因 
(三)反省如何改善環境，尋找保護海洋的方法

對應能力指標

社會能力指標

1-4-7 說出對生活空間及周圍環境的感受，願意提出改善建言
1-4-8 評估地方或區域所實施的環境保護政策與執行成果
9-4-7 關懷全球環境和人類共同福祉並身體力行

環境教育目標

2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異
3-3-4 能關懷未來世代的生存與永續發展
5-3-4 能與同僚組成團隊民主自治程序進行學習與規劃解決議題 4-3-1 在面對議題時能傾聽別人的報告並理性提出質疑?

學校本位能力指標

主動學習 -2-2解決問題時，能分工執掌，有系統規劃，有計劃進行操作。
多元發展 -2-1設計、執行並評估個人的學習內容及習慣，以符合學習成長和活動的需求。 
合作能力 -2-3尊重與讚美別人的意見與感受，鼓勵學生自我發揮與表現。
終身學習 -2-1能培養學習的興趣與習慣，並享受學習。
獨立思考 -2-1發展多元思考能力進而能進行獨立研究，找出可行解決方案。

活動歷程

（一）引起動機：(約10分鐘)
1.播放影片與展示圖片。 
2.講述人類在經濟、休閒生活…各方面對海洋的依賴 。 
（二）各組上台報告（5組×8分鐘）
1.學生展示事先蒐集的海洋污染實例。 
2.討論造成污染的原因。 
（三）心得分享
1.如何保育海洋，防治污染
2.我們可以做的事
（四）老師結語（10分鐘）
從以上的課程，你有沒有思考到台灣受惠於海洋甚深，海洋資源讓我們的生活更便利、更繽紛多姿，所以我們是不是應該對海洋懷抱一分感恩的心，而不是身為萬物之靈的傲氣，多為大自然付出一份自己的心力呢！

評量方式

口語評量、紙筆評量、學習態度

備註

1. 準備事項：

（一）將全班分為五組（約5至6人為一組）並進行工作分配：如選出組長、收集資料、打字、美工、口頭報告的同學，將名單事先交於老師，上課時分組就座。
（二）事先請學生剪報或運用網路尋找有關海洋污染的資訊。
（三）請同學想想常見的污染有那些?
（四）教師準備投影片、圖片、海報、學生每人一張『變色的海洋 
』學習單。 
2. 注意事項：
1.若學生未攜帶學習單，則增強帶學習單的學生。
2.活動前一週告知學生得充分準備。
3.前一節提醒學生分組上課、借投影機等設備。

※經過課堂上的小組討論與發表之後，相信大家對於海洋生態問題有了一些基本的想法與認識，請你簡單回答下列問題，把你的收穫與大家分享吧！

1.海洋是誰的家？

? (1) 根據你自己的經驗與蒐集到的資料，舉出幾種常見的海上活動。
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(2)你所舉出的海上活動，可能會影響到哪些住在海中的生物？
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(3)有人說：「人類離不開海洋」。你認同這句話嗎？為什麼？
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2.誰在破壞我們的海洋？

1. 舉出三種大家在課堂討論中所提到的海洋污染。

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1. 貼上你所蒐集到的污染照片。

3.保育海洋，我們可以做哪些事？
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