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探索精神

課程名稱:探索精神---資料提供:後勁國中

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    • 資料來源:高雄市政府教育局海洋教育網
    • 日期:2016/09/06

    學習領域

    〈社會〉領域

    設計者

    社會領域課程小組

    教學對象

    國中二年級

    教學時間

    二節課〈90 分鐘〉

    教材來源

    社會課本〈康軒版〉

    教學單元

    二下第一章第4節

    設計理念

    瞭解環境保育、保護海洋的重要性,進而關心、保護我們的環境

    教學目標

    (一)認識常見的海洋污染 
    (二)探索造成海洋污染的原因 
    (三)反省如何改善環境,尋找保護海洋的方法

    對應能力指標

    社會能力指標

    1-4-7 說出對生活空間及周圍環境的感受,願意提出改善建言 
    1-4-8 評估地方或區域所實施的環境保護政策與執行成果 
    9-4-7 關懷全球環境和人類共同福祉並身體力行

    環境教育目標

    2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異 
    3-3-4 能關懷未來世代的生存與永續發展 
    5-3-4 能與同僚組成團隊民主自治程序進行學習與規劃解決議題 4-3-1 在面對議題時能傾聽別人的報告並理性提出質疑

    學校本位能力指標

    主動學習 -2-2解決問題時,能分工執掌,有系統規劃,有計劃進行操作。 
    多元發展 -2-1設計、執行並評估個人的學習內容及習慣,以符合學習成長和活動的需求。 
    合作能力 -2-3尊重與讚美別人的意見與感受,鼓勵學生自我發揮與表現。 
    終身學習 -2-1能培養學習的興趣與習慣,並享受學習。 
    獨立思考 -2-1發展多元思考能力進而能進行獨立研究,找出可行解決方案。

    活動歷程

    (一)引起動機:(約10分鐘)
    1.播放影片與展示圖片。 
    2.講述人類在經濟、休閒生活…各方面對海洋的依賴 。 
    (二)各組上台報告(5組×8分鐘) 
    1.學生展示事先蒐集的海洋污染實例。 
    2.討論造成污染的原因。 
    (三)心得分享 
    1.如何保育海洋,防治污染 
    2.我們可以做的事 
    (四)老師結語(10分鐘) 
    從以上的課程,你有沒有思考到台灣受惠於海洋甚深,海洋資源讓我們的生活更便利、更繽紛多姿,所以我們是不是應該對海洋懷抱一分感恩的心,而不是身為萬物之靈的傲氣,多為大自然付出一份自己的心力呢!

    評量方式

    口語評量、紙筆評量、學習態度

    備註

    1. 準備事項:

    (一)將全班分為五組(約5至6人為一組)並進行工作分配:如選出組長、收集資料、打字、美工、口頭報告的同學,將名單事先交於老師,上課時分組就座。 
    (二)事先請學生剪報或運用網路尋找有關海洋污染的資訊。 
    (三)請同學想想常見的污染有那些?
    (四)教師準備投影片、圖片、海報、學生每人一張『變色的海洋 』學習單。 
    2. 注意事項: 
    1.若學生未攜帶學習單,則增強帶學習單的學生。 
    2.活動前一週告知學生得充分準備。 
    3.前一節提醒學生分組上課、借投影機等設備。

    資料提供:後勁國中